Con el propósito de compartir experiencias pedagógicas y abordar desafíos vinculados a la enseñanza de las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología y Matemática) para niñas y jóvenes, el Ministerio de Educación realizó la I Jornada Nacional de Docentes STEM del programa Ciencia sin Límites. La actividad reunió a 120 docentes de educación media provenientes de las regiones de Arica y Parinacota, Valparaíso, Metropolitana y Maule, junto a representantes de universidades, organismos internacionales, instituciones públicas y organizaciones vinculadas al ámbito educativo y científico.
Ciencia sin Límites es una iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación, con apoyo del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que busca reducir las brechas de aprendizaje que presentan las mujeres en las asignaturas STEM. A través del fortalecimiento de prácticas pedagógicas innovadoras y del desarrollo de experiencias formativas para estudiantes femeninas, el programa promueve condiciones que favorezcan el interés, la participación y las trayectorias educativas de niñas y adolescentes en estos campos del conocimiento.
La iniciativa se implementa en 40 establecimientos mediante un trabajo conjunto con la Universidad de Tarapacá, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, la Universidad de Chile y la Universidad Católica del Maule. A la fecha, ha beneficiado a cerca de 1.000 estudiantes a través de acciones de formación docente, clubes STEM, proyectos sociocientíficos y planes orientados a mejorar los aprendizajes.
La seremi de Educación de la Región Metropolitana, Stefanie Wenderoth, destacó que esta jornada representa una instancia de colaboración entre docentes, universidades e instituciones comprometidas con el desarrollo educativo. Asimismo, relevó el papel de los profesores en el surgimiento de vocaciones científicas y en la generación de experiencias que permitan a los estudiantes desarrollar plenamente sus talentos.
Por su parte, el vicedecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, Ulises Cárcamo, valoró la realización de este encuentro y la posibilidad de compartir prácticas y reflexiones entre comunidades educativas de distintos territorios. Asimismo, destacó que la formación científica y tecnológica adquiere mayor valor cuando se vincula con el pensamiento crítico, la reflexión y el compromiso con una educación de calidad.
Durante la jornada se realizó la charla inaugural “Participación femenina en los campos STEM: importancia, alcances y desafíos”, a cargo de Alejandra Mizala, rectora electa de la Universidad de Chile, quien presentó resultados de investigaciones sobre las expectativas de docentes y familias respecto del desempeño de estudiantes en matemáticas, así como sus efectos en las trayectorias educativas y laborales.
Más tarde se desarrolló el conversatorio “¿Cómo promover la participación femenina en los campos STEM?”, que reunió a representantes del mundo académico, organizaciones de la sociedad civil y organismos públicos para dialogar sobre estrategias que contribuyan a ampliar el interés y la participación de niñas y jóvenes en estas disciplinas.
Durante la tarde, docentes participantes presentaron experiencias desarrolladas en sus establecimientos para abordar brechas de aprendizaje en las asignaturas STEM de las niñas. Entre ellas destacaron iniciativas de fortalecimiento de la autoestima académica, estrategias de refuerzo positivo, promoción de vocaciones científicas y proyectos de investigación escolar con enfoque territorial. La programación continuó con talleres prácticos que incluían experiencias de aprendizaje basado en proyectos (ABP), prototipados de App para abordar objetivos de desarrollo sostenible y análisis de biografías de mujeres científicas, todas experiencias orientadas a promover aprendizajes y trayectorias en STEM contextualizadas desde la escuela.
Los talleres fueron parte de una colaboración con la Fundación Ingeniosas, Mujeres Bacanas y Technovation Girls, entre otras instituciones que desarrollan iniciativas en la misma línea.
La I Jornada Nacional de Docentes STEM marcó el cierre del ciclo anual de trabajo del programa, consolidando una red de colaboración entre establecimientos educacionales, universidades e instituciones vinculadas al ámbito científico y educativo. La instancia permitió difundir experiencias, generar vínculos entre territorios y proyectar nuevas acciones para seguir promoviendo el aprendizaje y el interés por las disciplinas STEM.